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彭旺虎:淬煉自身扎實“內功”,立德樹人育英才

發布者:陳麗君 [發表時間]:2021-10-21 [來源]:土木工程學院

 


    彭旺虎,男,工學博士,2021年長沙學院師德標兵獲得者。2013年6月畢業于湖南大學橋梁與隧道工程專業,同年進入長沙學院土木工程學院工作,于2019年3月赴瑞士洛桑聯邦理工大學訪學1年。一直從事大跨及新型橋梁結構研究,以及力學和橋梁結構相關課程教學工作,參與國家自然科學基金3項,發表SCI/EI論文8篇,獲得國家發明專利3項,獲湖南省科技進步一等獎1項,指導學生獲得國家級、省級學科競賽獎勵多次,指導學生完成國家級和省級創新訓練項目各1項。

故事


    嚴慈相濟是他待學生的教育方式,孜孜不倦是他對自身的精神追求,一絲不茍是他于科研的工作態度。“三尺講臺育桃李,一只粉筆寫春秋”,他就是我校土木工程學院的老師彭旺虎。

    01潛心教學,淬煉扎實內功

    彭旺虎自2013年進入我校土木工程學院工作以來,一直承擔主要專業基礎課和專業課的教學任務,他潛心鉆研課堂教學,不斷提升業務能力,提高教學質量。

土木工程專業理論力學課程之前由外聘老師授課,彭旺虎在接手該課程后,構建起豐富的教學資源,將其打造成優秀課程。理論力學是土木工程專業諸多核心課程的先導課程,理論性較強。彭旺虎通過不斷的學習和鉆研各名校教學資源,將知識脈絡爛熟于心。同時,他結合我校學生實際情況,在授課時特別注重傳統的板書方式,逐層推進,引導學生理解掌握其中的原理和方法。一節課下來,黑板上的理論推演和習題解答過程往往是寫滿了又擦,擦干凈了又寫,內容雖多卻有條有理,邏輯嚴密,思路清晰。2013級的學生這樣評價他:“從第一節課開始我就注意到了彭老師,彭老師往往能夠深入淺出,用最簡單的言語,講解最復雜深奧的力學原理。”此外,彭旺虎還關注教學手段的更新和改進,2014年將“微課”引入教學中,學習制作短視頻和撰寫微課腳本,創作了理論力學和橋梁工程課程的微課資源。2015年他參加我校首屆微課及多媒體課件大賽,獲二等獎。

2017年彭旺虎作為土木工程專業湖南省“十三五”綜合試點改革課題的主要參與人,獲得出國訪學一年的機會。為了把握這來之不易的機會,他在工作之余,不放過一分一秒,勤學苦練外語,最終順利通過留學外語水平考試,于2019年3月赴瑞士洛桑聯邦理工學院訪學。訪學期間,他撰寫了兩篇高水平的論文,不僅提升了自身學識,也提升了服務學生的能力。

    02言傳身教,將立德樹人融入日常

    在教書育人過程中,彭旺虎堅持將立德樹人的目標融入日常,用嚴謹認真的工作態度給予學生垂范效應,用積淀的人生經驗給予學生正確的方向指引。

所謂“師者,傳道受業解惑也”,在日常教學中,彭旺虎對學生提出的專業知識問題有問必答,悉心教導。高年級學生準備考研期間,彭旺虎常常放棄自己的午休時間來為他們解答專業課程難題、傳授復習備考經驗。每逢節假日,學生遇到疑難問題線上向彭老師討教時,彭旺虎基本都是秒回消息,給予耐心的講解,為了讓學生理解得更清楚透徹,他有時甚至會主動給學生打電話進行解答。近些年來,經彭旺虎幫助指導考研成功的學生有近十位。其中,李院軍、匡正在2017年分別考取長安大學和廣西大學橋梁工程專業研究生。去年,李院軍入職廣東省交通規劃設計研究院,匡正則入職中鐵第四勘察設計院南寧分院,現在都已成為獨擋一面的橋梁設計人員。

    “談及畢業季,除開對未來的迷茫和向往,最令人頭疼的當屬畢業設計了”,2014級的學生這樣說到。畢業設計作為鍛造合格畢業生的最后環節,它不僅要求學生具有一定的專業知識能力,更要求學生能夠靈活運用專業知識來解決實際問題。彭旺虎在畢業設計指導過程中兢兢業業,用豐富的學識和嚴謹的作風感召學生。2018屆畢業生李岑是留級生,基礎較差,彭旺虎為了指導他順利完成畢業設計,每天下課后只要一有時間就會和他交流討論相關的畢業設計課題。有此經驗后,近年來每年都會有畢業“困難”的學生進入彭旺虎的畢業設計小組,由他重點“幫扶”。對這類學生,彭旺虎抱定“不拋棄、不放棄”的信念,耐心、從容指導,幫助學生們一步一步完成畢業設計中各環節內容。2021屆的學生鐘路由于服兵役2年,返校之后,思想浮動,落下很多課程。面對這種情況,彭旺虎和學生工作線的老師們一起為他鼓勁,制定周全的學習計劃。在彭旺虎等老師的幫助下,鐘路逐步拿回丟失的學分,順利走向工作崗位。

    03科研競賽,踐行全方位育人目標

創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。在教學之余,彭旺虎踐行全方位育人目標,融合課程教學、科學研究和學科競賽工作,積極指導學生參加各項學科競賽和創新訓練項目。

    彭旺虎注重鼓勵并引導學生參與科學研究工作,以科研活動育人。他經常開展課程相關的科普活動,促進學生學習和研究興趣,尋找對科學研究有興趣的學生,組隊申報大學生創新訓練項目,在2017年指導學生順利完成了1項關于“新型雙層橋面橋梁”的國家級大學生創新訓練項目,依托該項目獲發明專利授權1項。2018年指導學生完成“紙質壓桿穩定性”的校級創新訓練項目。2020年又指導2019級新生謝澤華等獲得關于“鋼—超高性能混凝土新型連接件”的省級大學生創新訓練項目立項。通過指導創新訓練項目,彭旺虎幫助學生拓寬了專業視野,熟悉了科研工作的流程和要求,培養起科學思維和動手能力,讓他們的綜合素質得到很大提高。

    那位獲得發明專利授權的同學對彭旺虎老師表達了真誠的感謝:“這是我第一次參與科研項目,彭老師帶領我們從申請、評審立項、中期答辯到最終結題,期間不知熬了多少個夜晚。在他的指導下,我完成了人生中第一個發明專利、第一篇論文,并且因為參與這個項目,我最終考研也選擇了橋梁方向。”

    今年五一假期,正值湖南省大學生結構模型設計競賽的沖刺階段,彭旺虎整個假期,都和參賽學生一起泡在模型制作室,不斷研究和創新模型方案,失敗了再嘗試,成功了再優化。學生在編寫計算書上遇到了困難,到參賽前夕,彭老師甚至通宵達旦地查驗計算模型,連標點符號都不放過,指導學生修正錯誤,編寫出科學、規范的計算書。

彭旺虎指導學生結構設計競賽

    今年大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽國賽在7月下旬舉行,暑假伊始,參賽學生便開始進行集中訓練。彭旺虎和其他指導老師一起擬定模擬賽題,每天組織學生練習。學生提交成果后,一一進行審閱點評,講解工程構造和成圖技巧,促進學生識圖、繪圖、建模能力不斷提高。

    一份耕耘,一份收獲,越努力越幸運。今年,彭旺虎指導劉錦錕等學生組隊參加第六屆湖南省大學生工程訓練綜合能力競賽,獲一等獎;與其他三位老師共同指導黃雅潔等學生參加湖南省大學生力學競賽,共獲得1項二等獎和8項三等獎;與其它三位老師共同指導學生參加大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽的省賽和國賽,最終獲得國賽2項團體二等獎、8項個人獎,由彭旺虎擔任第一指導老師的蒙婧、羅野兩位學生都獲得個人二等獎;與他四位老師共同指導學生參加湖南省大學生結構模型設計競賽,獲得2項二等獎。

    2020級的蒙婧在回憶起自己參加成圖大賽的經歷時道:“可以說,整個的學科競賽過程,都是我們和彭老師共同披荊斬棘的過程。在這個以賽促學、以賽育人過程中,我們的綜合運用能力得到了全面的鍛煉和培養。”

彭旺虎帶隊參加力學競賽

    記者手記:

    2013級土木工程學院的李院軍對彭旺虎有著深厚的感情,“‘經師易遇,人師難遭’。回望昔日,初入學門,眾多問題惑而不解矣,所幸恩師循循善誘,發蒙啟蔽,苦心孤詣,魚漁雙授”,他說“學生本磚瓦之資,幸得恩師指點,才得以深造求學。敬仰恩師“仰之彌高,鉆之彌堅”之精神。”在日復一日的教學工作中,彭旺虎不斷學習鉆研新知,用理論和實踐武裝自己,傳授學生知識,為學生答疑解惑,并不斷用自身行動去踐行立德樹人的目標。

 

編輯:李冬冬

審核:肖雄

 

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